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教育家魏书生的九条上课要素

日期:2019-04-08 16:52作者?#36154;?#21517;文章来源:本站原创点击数:613次

1  每堂课教案要公开

不用翻来覆去地写,老教案拿来用可以,有新的体会加到空?#29366;?/span>

所有的学生都有学习的欲望

找?#35760;?#20837;点,帮助他学起来。

教师讲授时间别超过20分钟

1986年,我就提出别超过20分钟。让学生成为主人,首先在时间上成为主人,把时间还给学生。

学生发言人次别少于10人次 

5  学生动笔练的时间别少于10分钟

处理偶发事件别超过20

越说气越大,越说话越多,冷处理别热处理。

提倡学生做课堂教学总结

每堂课下课,教师要让学生说一说,让学生说一说这堂课体会怎么样,后有什么感觉。每堂课都这么上,教师会离学生越来越近。

多和学生聊聊

其实教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候、谈心的时候、深入学生内心世界的时候。空闲时,教师也会跟学生一块儿活动,不活动就坐在学生堆里谈谈心,聊聊家常。

9  在教案上写上这堂课成功在何处

一位教师要总结自己的优点和长处。每堂课给自己找点儿优点和长处,积累起来就是“珍珠”,一定要积累自己的经验。

(附:特级教师魏书生:好学生普遍拥有12个学习习惯)

导 读:

同上一节课,同读一本书,为什么学生的学习效果会千差万别?#31185;?#20013;很重要的因素就是“习惯”二字。教育归根结底就是培养习惯。好学生普遍拥有12个学习习惯,这也是特级教师魏书生所提倡培养的,今天我们一起来了解一下。


  1  

记忆习惯

一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分?#26377;?#22810;少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

  2  

  演讲习惯

让学生会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。

  3  

   读的习惯

读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一两分钟有好处,学生那个年龄可塑?#28304;螅?#20255;人的感染力、教育力,?#23545;?#36229;过咱们这些当老师的,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,许多教育尽在不言中,一旦形?#19978;?#24815;,学生会终生受益。

  4  

写的习惯

写日记,有话则长,无话则短,通过日?#24378;?#20197;看出一个老师有没?#24515;?#21147;,有没有思想,有没有一以贯之的品质,看日记能看出老师的水平,更能看出学生的水平,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。我二十年不批改学生作业,但我说一句话管二十年,就是每天一篇日记。

  5  

定计划的习惯

凡事预则立,?#36745;?#21017;废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。

  6  

   预习习惯

请老师们把讲的时间让出一部分,还给学生,学生自己去看一看,想一想,预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。江苏洋思 “只讲四分钟”,后进生明显进步,秘诀就是预习、自己学的习惯。

反之,不让学生自己学,最简单的事?#23478;?#31561;着老师告诉他,这样难以培养出好学生。我从1979年开始,开学第一天就期末考试,把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去,感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。


  7  

   ?#35270;?#32769;师的习惯

一个学生同时面?#24895;?#23398;科教师,长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平,?#35270;?#23398;生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个?#35270;?#23398;生要求的地步。

所以学生也要?#35270;?#32769;师,从现在?#35270;?#32769;师,长大了?#35270;?#31038;会。不会稍不如意就埋怨环境。?#29004;?#23618;次的老师,学生用?#29004;?#30340;方式,眼睛向内、提高自我的方式去?#35270;Γ?#19982;老师共同进步。

  8  

大事做不来,小事赶快做的习惯

这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目?#26102;取?#22823;的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不?#22253;堋?/span>

  9  

       自己留作业的习惯

老师留的作业不一定同时?#35270;?#25152;有的学生,如果?#23478;?#27714;去做,就是反教育。老师要和学生商量,让学生做到脚踏实地、学有所得,市教委规定对学生实行量化作业,它的落实,一靠检查,二靠老师良心,老师要从学生?#23548;?#20986;发,只有常规量的学生可以接受,学生才能?#35270;?#25945;育。

 10 

整理错题集的习惯

每次考试之后,90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题??#25317;?#30340;分数就不要了,这次30分,下次40分,这就是伟大的成绩。?#19994;?#21487;以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

 11 

出考试题的习惯

学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题,初中学生会出中考试题。

 12 

   筛选资料、总结的习惯

学生要会根据自己?#23548;剩?#36873;择学习资料。十二个习惯,不要求齐头并进,可?#24895;?#25454;?#23548;?#24773;况有自己的特点,让老师以教书为乐,让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候,教书这份工作才能真正成为乐园,才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实,使我们短暂的人生充满快乐。


来源:网络

?#35745;和?#21191;老师

编辑:文宣处

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